◎ 导读 ◎
自教育部1985年开始建立健全本科教育教学评估制度以来，广西师范大学共参加了三次教育部本科教育教学评估，并即将迎来2022年普通高等学校本科教育教学审核评估。通过参加评估，学校以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，有效促进教育教学内涵式发展，不断提升人才培养质量。
2001年本科教学工作随机性水平评估
2001年6月教育部办公厅下发通知，对全国25所普通高等学校进行本科教学工作随机性水平评估，其中选定山东师大、上海师大、福建师大、广西师大等四所高校为师范院校的评估对象。这次评估是学校自建校以来，首次接受国家教育部对学校本科教学工作的全面检查，同时也是促进我校自身发展的一次难得的机遇。因此，学校党委、行政高度重视，决定把迎接教育部专家组的检查评估作为2001年学校的中心工作。
2001年12月23日至28日，教育部委托时任华东师范大学党委副书记、副校长马钦荣教授为组长、首都师范大学副校长刘新成教授为副组长的教育部评估专家组一行15人，对学校开展了实地考察和评估。专家组在为期四天的实地考察、评估过程中，听取了时任学校党委书记兼校长黄介山教授所做的自评工作报告；审阅了自评报告和有关材料；考察了学校现代教育技术中心、图书馆、部分院系图书资料室、实验室、教室、网络中心、体育场馆等教学设施；随机听课41门次，调阅了近三年本科生的毕业论文46篇，以及部分实验报告和考试试卷；组织了284名学生的基本技能测试；发放学生调查问卷127份，走访了部分职能部门和院系；召开了校领导、老教师、中青年教师、院系主要领导、学生等9个座谈会；察看了学生宿舍和食堂；查阅了部分专业的教学计划、教学大纲、教材及学校管理文件档案；进行了个别访谈和专题调研。专家组进校前，还调阅评审了10个专业40篇毕业论文及8门课程的455份试卷。在此基础上，评估专家组形成了评估考察意见，认为广西师范大学一贯坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，为边远少数民族地区教育和经济建设与社会发展，做出了积极贡献。与此同时，专家组对学校今后的发展也提出了具有建设性的意见和建议。
评估结束后，学校在吸收专家组建议和意见的基础上，形成并着重抓好整改方案的落实工作，使学校各方面工作都得到了较大提高：学校进一步坚定了办学定位和办学思路，教学的中心地位得到进一步确立；学校的办学条件、教学基础设施得到较大改善；学校本科教学质量监控体系得到进一步完善；学校校风、教风、学风建设得到进一步加强；学校的教学改革向纵深发展；学校校园环境更加优美。我校与其他三所师范院校即山东师大、上海师大、福建师大一样，都被定为良好等级。
广西师范大学本科教学工作随机性水平评估汇报会专家领导合影
2008年本科教学工作水平评估
2008年，教育部对北京师范大学在内的87所普通高校进行了本科教学工作水平评估，广西师范大学是被评高校之一。
2008年4月6日至11日，教育部委托以时任陕西师范大学校长房喻教授为组长、华南师范大学党委书记杨文轩教授为副组长的教育部评估专家组一行14人，到校进行实地考察。进校考察期间，专家组认真审阅了学校的自评报告、支撑材料和原始档案；听取了时任校长梁宏教授关于本科教学工作情况的总体汇报；考察校内教学设施，参观了本科教学成就展、“人文强桂”工程展，考察了药用资源化学与药物分子工程教育部重点实验室、计算机教学公共平台、公共体育设施等教学生活场所设施；走访12个职能部门和17个学院；考察、走访校外实习实训基地广西师范大学出版社、广西植物研究所和阳朔中学；随机调阅了21个专业的1852份试卷，以及719篇毕业论文（设计）；随机听课43门次，调阅了6份教师课堂教学质量材料和21份学生教育实习总结；对随机抽取的学生进行了英语、教学技能、计算机操作技能和学生实验技能等4项学生基本技能测试；召开了学校领导、离退休校领导及老专家、教学管理人员、部处管理干部、中青年骨干教师、学生、学生就业及用人单位等8个座谈会。
2008年广西师范大学本科教学工作水平评估汇报会
在进行实地考察的基础上，专家组对学校的本科教学工作状况进行了认真研究和充分讨论，形成了对学校的本科教学工作的考察意见，认为：学校办学指导思想明确，教学中心地位牢固；注重师资队伍建设和管理，努力提高教师教学水平；教学投入逐年增加，办学条件不断改善；重视专业建设，教学改革成绩突出；教学管理队伍作风优良，教学质量保障体系运行有效；学校教风学风优，育人氛围好，社会声誉高。75年来，学校矢志不渝地全方位服务于广西基础教育，并为其改革、发展和创新做出了不可替代的重要贡献，形成了“秉承弘文励教优良传统，探索民族地区教育发展之路，支撑引领八桂基础教育改革发展”的鲜明办学特色。在充分肯定学校本科教学工作成绩的同时，专家组对学校本科教学工作提出宝贵意见和建议。
教育部于2009年初发布《教育部关于公布北京师范大学等87所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函〔2009〕3号），公布评估结果，广西师范大学本科教学水平评估结论为优秀。
2016年本科教学工作审核评估
审核评估是在我国高等教育发展新形势下，教育部总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想，提出的新型评估模式。审核评估倡导 “对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念；重点考察“五个度”的质量评估标准，被国际国内广泛认可。学校于2016年参加了第一轮本科教学工作审核评估。
2016年11月21日至24日，教育部高等教育教学评估中心委托以陕西师范大学原校长房喻教授为组长的评估专家组一行12人，在审核广西师范大学《自评报告》《本科教学质量年度报告》和《教学基本状态数据分析报告》及相应案头材料的基础上，通过查阅材料、深度访谈、现场考察、听课看课等形式，对学校的本科教学工作进行了全面的进校考察。专家组对学校的本科教学以及整个人才培养工作给予了充分肯定，一致认为学校办学定位明确，本科教育主体地位稳固，形成了独具特色的女性教育与研究品牌及独具风格的办学特色，学校本科教学达到了自身设定的目标。
专家组进校实地考察期间，集中考察了学校办学成就展、职业技术师范学院机械实训室、国家重点实验室、兴华科技素养教育创新实践基地等，评估专家组成员按照“全面考察、独立判断”的工作方式，在3天半的考察过程中，共走访职能部门59次，走访学院（部）及有关教学单位25次，走访包括出版社、体育场馆、学生宿舍、学生食堂等在内的校内其他单位14次，走访校外实训基地及用人单位5个，深度访谈校领导、职能部门负责人、学院领导和其他人员60人次，举行座谈会11场，110余人参加；另外，专家组听课看课37门次，调阅试卷3471份，调阅了29个专业共计1827份毕业论文或毕业设计。在综合各方面情况的基础上，专家组一致认为，学校经过84年的建设发展，已成为一所教师教育特色鲜明、文理学科协调发展、国际交流合作广泛的综合性大学。学校确定的“建设国内先进、国际知名、教师教育特色鲜明的教学研究型地方综合性大学”的目标定位，反映了学校在新的发展阶段的新目标、新要求、新内涵，体现了历史传承和与时俱进发展的统一，在全校范围内初步形成了共识。
2016年广西师范大学本科教学工作审核评估专家意见反馈会
评估结束后，学校迅速行动，按照教育部评估专家组对学校的反馈意见，部署了本科教学审核评估整改提升工作，印发了《广西师范大学教育部本科教学工作审核评估整改方案》，确定了整改指导思想、整改思路以及整改工作进度安排和总体要求，全面推进评估整改工作。根据整改方案，在一年的时间内，学校严格按照时间节点，实施130项整改举措，全面统筹抓好并落实65项整改任务，确保整改措施得力、整改责任到位、整改效果显著，强化内涵建设，全面提升人才培养质量。
2016年的教育部本科教学工作审核评估是对学校本科人才培养工作的一次全面“体检”，是学校找问题、补短板、强特色、助发展的重要契机，是学校事业发展的新起点、新动力，对我校深化教育教学改革、提高教学质量和整体办学水平有重要指导意义和推动作用。
2022年普通高等学校本科教育教学工作审核评估
根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》精神，学校作为自治区新一轮本科教育教学审核评估部省协同试点高校，将于2022年12月接受教育部普通高等学校本科教育教学审核评估。
2022年3月广西师范大学本科教育教学审核评估工作布置会
为扎实推进学校新一轮审核评估自评自建工作，学校制订《广西师范大学本科教育教学审核评估工作方案》，明确审核评估工作的指导思想、工作职责、工作阶段性安排等内容。成立了评估评建工作领导小组，下设评估工作办公室、专项工作组，各教学单位也相应建立审核评估评建工作小组。学校评估工作领导小组采用双组长制，由校党委书记邓军、校长贺祖斌共同担任。
学校将整个评建工作分为“宣传动员”“自查自建”“自评整改”“接受评估”“评估整改”等阶段。宣传动员阶段重点组织学习教育部审核评估文件，统一思想认识；自查自建阶段重点组织梳理日常教学和管理工作的各个环节，查找问题，分析原因，持续改进；自评整改阶段组织做好持续改进工作，同时做好线上评估和入校评估准备工作。接受评估和总结整改阶段将对照审核评估报告（含问题清单）及专家现场考察提出的意见建议，全面排查学校本科教育教学薄弱环节及存在问题，提出针对性解决措施，全面落实整改任务。
整个评估评建过程，学校将以“平常心、正常态”迎接评估，以 “学习心、开放态”对待评估，强调“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，使学校评估工作融入日常人才培养过程，融入质量保障体系与质量文化建设，全面提升学校办学质量和育人水平。
（张文超 黄坚 执笔 黄令 审校）
本文摘自《90周年90件大事》，贺祖斌等编著，广西师范大学出版社
（校对：覃银凤）
